SÉPTIMA SESIÓN

Esta sesión se realizó el día 17 de Septiembre de 2009

La sesión dio comienzo siendo las 8:10 pm.

Se asignaron los liderazgos para la siguiente sesión y se leyeron los de la sesión anterior, entre ellos el mío como: CRONOMETRISTA, el cual se desarrollo de la siguiente manera:

• 8:10 Inicio de la clase
• 8:12 Asignando liderazgos
• 8:19 Se habló de los blogs (Sólo seis personas enviaron invitación al docente)
• 8:23 Nos dirigimos a otro salón
  
• 8:32 Llegamos al otro salón (Postgrados)
• 8:49 Funcionó el televisor
• 8:59 Nadie había socializado por problemas técnicos
• 9:00 Comienza la socialización Grupo #1
• 9:15 Termina socialización Grupo #1 (Cuadro Sinóptico)
• 9:18 Grupo #2 no pasó porque, su presentación no estaba en el formato Windows 97-03.
• 9:19 Sugerencia: Para próximas exposiciones pasar las presentaciones a un formato común
• 9:20 Inicia Grupo #3 (Malla Conceptual)
• 9:31 Se realiza una actividad con bombas
• 9:40 Finaliza actividad y la socialización del Grupo #3
• 9:42 Se dan las conclusiones de la sesión
• 9:43 Quedan pendientes Grupo #2, 4 y 5
• 9:45 Finaliza la sesión

Luego nos trasladamos a otro salón que tuviera televisor para continuar

con las socializaciones pendientes (Grupo#2, 4 y 5). El compañero encargado del protocolo lo leyó y se dio paso a los expositores.

Al terminar la exposición del grupo #4, queda pendiente la del grupo #5, el docente nos hace entrega

del primer parcial y nos da una hoja de autoevaluación para diligenciar el viernes o el martes.

SEXTA SESIÓN

Esta sesión se realizó el día 10 de Septiembre de 2009

La clase inició a las 8:10 pm.

Se asignaron los liderazgos como normalmente se hace, entre ellos me correspondió el de CRONOMETRISTA.

Se leyó el protocolo, se leyeron los demás liderazgos y nos dirigimos a otro salón que nos ofreciera mejores herramientas para dar comienzo a las exposiciones.

GRUPO # 1 "Cuadro Sinóptico"

CURRÍCULO

“HOMBRE QUE SE NECESITA”

CONTENIDO Son todos los objetivos de enseñanza o aprendizaje planteados desde lo cultural y lo disciplinar, que poseen una organización jerárquica y secuencial con un fin significativo.

PLANIFICACIÓN Se presentan las intenciones educativas, es decir, lo que ha de ser aprendido y enseñado (materiales, métodos de enseñanza, etc.)para alcanzar ciertos fines u objetivos específicos.

RELACIÓN INTERACTIVA Es una creación y construcción activa y dinámica de todos aquellos que directa e indirectamente participan en la vida de la escuela. (docentes, estudiantes, ambiente)

Luego de esta linda esposición, se hizo una pequeña retroalimentación sobre lo expuesto

del grupo #1 y se dio paso al grupo # 3, quienes manejarían la malla conceptual.

Este grupo expuso con claridad su tema e hicieron una actividad sobre el

mismo, para dinamizar la sesión y para que se evidenciara la aprehensión del conocimiento.

La clase finalizó siendo las 9:45 pm.No sin antes recordar que la próxima clase exponía el grupo # 2 y los demás. También se haría el primer parcial.

QUINTA SESIÓN

Esta sesión se realizó el día 3 de Septiembre de 2009

La sesión dio comienzo a las 8:15 pm, se asignaron como siempre los liderazgos. Luego se leyó el protocolo de la clase anterior y cada uno de los liderazgos intervino para hablar sobre la sesión anterior.

Se comenzó con una actividad, en la cuál el compañero del lado te regalaba algo y luego se hacía lo mismo con el siguiente compañero. Fue un ejercicio que sirvió para romper con la

monotonía y comenzar con ánimo y una sonrisa la sesión.

Después se llevó a cabo una segunda actividad en la cual teníamos que caminar alrededor del salón y armar grupos dependiendo del número que el docente nos indicaba. Al final se armaron grupos de cuatro personas, las cuáles debían reunirse y leer durante 20 minutos las fotocopias: "¿A qué llamamos Curriculum?.

En esta lectura se analizó la transformación de la palabra Curriculum a Currículo y cómo se ve el currículo desde tres puntos muy importantes: Currículo como contenido, como planificación y como relación interactiva.

El docente nos indicó que debíamos escoger un recurso de organización de información como: mapa conceptual, cuadro sinóptico, malla conceptual, etc. Mi grupo fue el número tres y escogimos como recurso "El cuadro sinóptico".

Se leyó las fotocopias y en el transcurso de los veinte minutos, fue tomando forma nuestro cuadro sinóptico sobre Curriculum.

Cuando se acabó el tiempo, el docente pasó por cada grupo y discutimos con él, el trabajo que se hizo, luego de esto se discutió con todo el grupo, la estrategia que se usó para hacer la síntesis de la lectura y se evaluó el trabajo en equipo.

El docente nuevamente asignó números a los grupos para que la próxima sesión se hiciera una exposición sobre el tema, usando diapositivas y plasmando en ellas el recurso de recolección de información que habíamos usado durante la actividad.

CUARTA SESIÓN

Esta sesión se realizó el día 27 de Agosto de 2009

A esta sesión no se pudo ingresar, ya que tenía la primera asesoría de Tesis para aclarar cada uno de los pasos que se debía tener en cuenta para la presentación de este trabajo y programar fechas para la entrega de los

mismos. Sin embargo se leyeron las fotocopias: Generalidades del Currículo, de las cuales se hizo el siguiente resumen:

LA ESCUELA: Es un componente y el medio que usa la sociedad para crear cultura y un ciudadano integral.

CONTEXTO SOCIAL:

• Educación: Función espontánea de la sociedad. Pertenecía solo a unos pocos, no era de carácter público.
• Edad Media: Sistema educativo completo, con un currículo coherente y estable.Grecia, primeros esbozos de Currículo (Trivium y Cuadrivium). Tipo de hombre que se necesitaba.
• Concepto de Currículo: Javier Panqueva ( Analogía entre continuidad y secuencia), Zuburia Julian (Qué, cómo, cuándo,etc enseñamos), Ludgren (Fines socioeducativos), Kearney y Cook (Experiencia del estudiante en la escuela), Florez Rafael (Sociedad y educación de acuerdo a la época). Se infiere de lo anterior que, el Currículo es un proceso de Transición entre sociedad y educación.
• Modelos Pedagógicos: generan una propuesta de currículo diferente.

TERCERA SESIÓN

Esta sesión no se pudo realizar el día 20 de Agosto de 2009, pues había una actividad del área de Lengua Castellana en la Universidad.

SEGUNDA SESIÓN

Esta sesión se realizó el día 13 de Agosto de 2009

La sesión dio inicio a las 8:10 pm.

Se comenzó con una pequeña presentación de nosotros, pues nuestros compañeros de tercer semestre no nos conocían. Se explicó la razón de nuestra presencia en esta clase.

Luego el docente nos explicó las actividades que se deben

hacer para clase, las cuales son las siguientes:

• Crear un correo en G-mail
• Crear un Blog
• Debe haber un portafolio para cada sesión
• Aprenderemos cómo hacer una guía de aprendizaje
• CEMAP: Programa para hacer mapas conceptuales
• Se llevará un Protocolo
• Se asignarán unos liderazgos por cada sesión

Se comenzó con una actividad en la cual se le asignaba a cada persona un número del 1 al 3 y luego se reunian en grupos dependiendo el número. se debía poner una mano sobre la otra y luego nos teníamos que sacar la mano junto con la de un compañero y no nos podíamos soltar, ni tampoco desorganizar. con esta actividad se concluyeron cosas sobre los tipos de aprendizaje y se abrió un preludio al tema.

Luego se dio comienzo a la socialización de los diferentes tipos de Aprendizaje, de la cual se sacaron las siguientes conclusiones:

1. Aprendizaje Autónomo: El individuo es consciente de su proceso de aprendizaje y tiene la libertad de decidir cómo aprende y su forma de aprender. Es decir, posee la facultad de dirigir, controlar, regular y evaluar a través de unas estrategias de aprendizaje. Entonces se puede decir, que la persona hace uso del aprendizaje autónomo cuando "Es capaz de pensar por sí misma con sentido crítico".
2. Aprendizaje Cooperativo: Es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar actividades en las cuales es necesaria la ayuda mutua. Es de suma importancia construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción, ya que la comunidad se debe involucrar y asumir un rol dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Aprendizaje Colaborativo: Es una actividad de un grupo, en la cual se intercambia información, se siguen unas instrucciones y se aprende a través de la colaboración de todos. Se busca un fin común, se va desde lo personal hacia lo social, ya que lo que yo sé se lo puedo brindar a otros. Esto forma habilidades de razonamiento, pensamiento crítico y los integrantes del grupo se sienten valorados y confiados.
4. Aprendizaje Mediado: Este aprendizaje se hace a través de alguien que organiza, que orienta y sirve de guía a un grupo determinado, para que el conocimiento se construya de la forma adecuada y con las herramientas correctas.
5. Aprendizaje Significativo: El estudiante debe relacionar el conocimiento previo con lo demás y aplicarlo a su contexto diario para la resolución eficaz de problemas.
6. Aprendizaje de Metacognición: Es cuando el estudiante es capaz de ir más allá de los conocimientos previos.

Se habló además de los cortes del semestre y del examen final:

Cortes: 7 de Septiembre y 17 de Noviembre

Evaluación Final: 21 - 28

PRIMERA SESIÓN

Esta clase se realizó el día 6 de Agosto de 2009.

A esta clase no pude asistir, ya que nos encontrábamos haciendo una reunión con la decana y con el Secretario Académico de la Facultad, para definir que materias se iban a tomar durante este semestre.